O processo de construção das bases conceituais e metodológicas da avaliação
Resumo
O artigo faz uma discussão de cunho teórico fundamentado na análise de alguns autores que tratam da avaliação de políticas, programas e projetos na área educacional. Nesse sentido serão abordados acontecimentos históricos e desenvolvimentos cognitivos que contribuíram para a delimitação das bases conceituais e metodológicas do corpo de conhecimento específico da avaliação bem como a sua diversidade aqui denominada de ‘terminológica’ e de ‘interseção’ entre áreas do conhecimento.
